martes, 17 de noviembre de 2015

Eje temático: Las Principales Cordilleras de la República Dominicana.

Eje  temático: Las Principales Cordilleras de la República Dominicana.


Tema: Las Cordilleras.

Las Cordilleras son una serie de montañas unidas entre sí, que tienen características similares.

La Cordillera Central es la más grande e importante de la República Dominicana y de las Antillas, a la vez que cubre gran parte del país.

En esta se encuentra el Pico Duarte, el cual es el más alto de todas las Antillas y nacen los principales ríos del país.


Como lo dice su nombre, la Cordillera Central está ubicada al centro del país con una longitud de 200 Km y 100 Km de ancho. Este da continuidad a la cordillera “Macizo del Norte” (Massif Du Nord, en criollo haitiano), el cual se encuentra en territorio haitiano.

Su origen geológico data del período cretácico de la era secundaria. Su ladera norte surge en el oligoceno y es una meseta o “plateau”. En este macizo prevalecen las rocas ígneas o volcánicas, además, las sedimentarias y metamórficas. En ella se encuentran los principales picos de Las Antillas como son: el Pico Duarte, 3,175 M.; La Pelona, 3,087 M.;La Rusilla, 3,038 M. y el Pico del Yaque, 2,761 M.

Sus principales cuencas son la cuenca del río Yaque del Norte, la del río Yaque del Sur, la del río Yuna, y la del río Artibonito, además, de esta nacen los ríos Nizao, Ocoa, Haina, Jimenoa, entre otros.


Al norte de la isla se encuentra la Cordillera Septentrional, la cual es la segunda en importancia. Su pico más alto es el de Diego de Ocampo con 1, 229 M.


La Cordillera Septentrional, ocupa 180 Km. y se ubica, en la parte norte, en dirección noroeste-sureste, y se extiende desde Montecristi hasta el Gran Estero y aledaño a Nagua. Su origen se ubica en los períodos mioceno-oligoceno de la era terciaria, prevaleciendo las rocas sedimentarias. 

Sus principales ríos son el río BajabonicoCamú de Puerto Plata, Básica, Bob, Joba, Río San Juan, entre otros.
 
En el este, tenemos la Cordillera Oriental, Sierra de El Seibo. Esta es la tercera cadena de montañas en importancia, tiene una longitud de 80 Km. y se encuentra ubicada, en la parte este del país, en una dirección oeste-este. La misma se originó en el período cretácico de la era secundaria. Sus elevaciones no sobrepasan los 800 M.

Sus principales ríos son Iguamo, Soco, Yabón, Nisibón, Chavón, Yuma, Cumayasa, entre otros.


Al suroeste del país, se encuentra la Sierra de Bahoruco. Otras sierras que se pueden encontrar son: la de Yamasá, la de Martín García y la de Samaná.



El terreno de las montañas con el paso del tiempo se va desgastando poco a poco, lo cual da paso a la formación de los llanos costeros.

Este desgaste es causado por la erosión, que es la acción del agua, el viento y la temperatura sobre el terreno. Más allá de los llanos y justo en las costas, abundan las playas de arenas y de dunas. Las dunas son pequeñas elevaciones formadas por la acumulación de arena. Se forman porque las olas arrastran la arena hacia la playa. El viento también puede arrastrar la arena y acumular una pequeña elevación. En nuestro país tenemos las Dunas de Baní.


La República Dominicana también posee acantilados en la Costa del Caribe, en Santo Domingo, y en la Costa Atlántica, en Puerto Plata. En un acantilado el suelo termina de manera abrupta, como si fuera una pared de rocas.



Actividades:


Responde el cuestionario en un comentario dentro de este blog:

1- ¿Qué es una cordillera?
2- ¿Cuales son las principales cordilleras del país y cuál es la longitud de cada una?
3- Menciona los principales ríos y/o cuencas de cada cordillera.
4- En la imagen una de las cordilleras atraviesa a la República Dominicana y a Haití, dí: ¿Cuál es esta cordillera?, ¿Cuál nombre tiene esta en el país de Haití?, ¿de dónde a dónde esta se extiende?
5-Qué son las Duna? 

 






 Segun lo visto en el video , hacer una breve reseña de lo que te parecio mas importante, luego enviar a mi correo. Elisanna 4@gmail.com.



jueves, 12 de noviembre de 2015

Nuevas tecnologías de la información y su impacto en los diferentes niveles educativos.

Saludos.

En el día de hoy les traigo el tema de las "Nuevas  tecnologías de la información y su impacto en los diferentes niveles educativos", dentro del cual les hablaré desde mi punto de vista sobre este contenido que a todos/as ha de ser de interés.


Es evidente que el desarrollo de la tecnología está incidiendo de una manera positiva en todo el quehacer de la vida de un ser humano. El área de la pedagogía que es el que nos compete a nosotros si se quiere, es la que ha recibido, y seguirá recibiendo una gran innovación en lo que es la formación del docente así como la del alumno.

Ha habido un salto abismar con lo que es la aparición de la computadora en el sistema educativo, esto ha llevado una gran transformación en  lo que es el aprendizaje del alumno del comienzo del siglo XXI con relación con lo que fue el alumno del Siglo XIX, con estos nuevos avances tecnológicos, ya la base del conocimiento no es unipolar (profesor, libros). Ya que con una computadora es una basta fuente de información donde tanto el profesor-alumno están adquiriendo una inagotable fuente de conocimiento.

Por eso se hace indispensable una revolución curricular tanto para el maestro y en lo que concierne a su capacitación que vaya acorde a los nuevos avances tecnológicos y por ende se aplica una estructura de trabajo tecnológica adecuada a cada nivel, dependiendo de la fuente de ingreso de cada plantel educativo.

No basta con el simple hecho de tener un laboratorio de informática para enseñarle al alumno cómo es el funcionamiento de un computador. 

Según lo expuesto por el doctor Luis Jesús Padrón Arredondo, mi comparación con lo ante expuesto lo podemos parpar en el Liceo Nocturno Buenos Aires de Herrera, donde ya tuve la oportunidad de impartir docencia de manera interina. 

Este consta de un laboratorio de informática que lamentablemente no está operando ni tampoco ha sido actualizado, como muestra el ejemplo de la imagen a continuación, por descuido de las autoridades competentes, ya que no le han dado el uso adecuado o la importancia que este suministra para que el estudiante y maestro pueda enriquecerse de una manera más eficaz y avanzada. 


También he podido notar que ninguna de las aulas, ni los maestros hacen uso de la TIC ya
que estos trabajan en la forma tradicional.

Otro aspecto, deprimente es el poco interés de estos maestros con los avances tecnológicos para mayor comprensión de los alumnos como lo mandan los nuevos tiempos de enseñanza y aprendizaje, como por ejemplo: si un maestro quisiera hablar de la polinización de las plantas, este tendría que hacerlo de la forma tradicional que le suministra un libro o la explicación directa de un maestro no siendo adecuado a estos tiempos. De manera que si el maestro contase de un recurso audiovisual le sería más fácil al alumno aprender dicho proceso.desde la perspectiva docente podemos asegurar que el conocimiento no se forma al transmitirse de un punto a otro del planeta pues, en el mundo digital, todo se transforma para preservar la esencia del mensaje original. Quien recibe es quien recibe es quien decide como procesar el mensaje. Sin embargo dentro de los retos que conllevan las nuevas tecnologías , se hace evidente la necesidad de una capacitación inmediata.



Elisanna Bobadilla.
08-epds-1-018.